Wimgs || A Great Social Reformer || Leson 10 ||class 5 English / এ গ্রেট সোশ্যাল রিফর্মার || পঞ্চম শ্রেণি লিসেন ১০ || পঞ্চম শ্রেণি ইংরেজি | সকল অ্যাক্টিভিটি উত্তর
 |
Wings
Class 5 English
Lesson। 10 (পাঠ দশ)
A Great Social Reformer -একজন মহান সমাজ সংস্কারক
Let's read ( চলো পড়া যাক)
Passage : বই দেখো
লাইফ ওয়াজ নট ইজি ফর অ্যান আলি নাইনটিনথ সেনচুরি নেপালি উনান। শী অ্যাপ
মোস্ট অফ সেম ওয়্যার ডিপ্রাইভড্ অফ স্কুল এডুকেশন অ্যান্ড ওয়্যার ম্যারিড আৰু আটি অ্যান আলি এ ফেয়ার লাইফ ইউজ টু বা মোনোটোনাস অ্যান্ড টায়ারাসান। দে হ্যাড টু ডু দ্য হাউসহোল্ড অ্যাকটিভিটিজ ফল থ্রু দা ডে। দেয়ার ইন লজ অফেন ইল-ট্রিয়েটেড দেন।
উওম্যান ডিড নট হ্যান্ড ইক্যুয়াল রাইটস্। গার্লস ওয়্যার নট অ্যালাউড টু টেক নন-ভোজেটারিয়ান অব ড্রেসেস আফটার দেয়ার হাজব্যান্ডস ডিমাইজ। মেনি অফ দেন সাকার্ড জন অ্যানিমিয়া অ্যান্ড ম্যালনিউটিশন, আন্ত ভা অ্যাট অ্যান আলি এজ হোয়াইল গিভিং বার্থ টু চিলড্রেন।
Word-notes (ওয়ার্ড-নোটস) শব্দার্থ :
Life (লাইফ)—জীবন, আয়ু, প্রাণ,
easy (ইজি) – সহজ,
early (আর্লি) – গোড়ার দিকে,
bengali বেঙ্গলি- বাঙালি,
woman (উওম্যান) – মহিলা, স্ত্রীলোক,
live (লিভ) বাস করা,
many (মেনি) - অনেক,
restrictions (রেসট্রিকশনস)—বাধা,
most (মোস্ট ) - সবচেয়ে বেশি,
them (দেন) — তাদের,
education (এডুকেশন) – শিক্ষা,
married (ম্যারিড) – বিবাহিত,
, their (দেয়ার) তাদের,
monotonous (মোনোটোনাস) একদেয়ে, বৈচিত্রহীন,
tiresome,) ব্রাম্ভির, বিরক্তিকর
, household (হাউসহোল্ড) – পারিবারিক, activities (অ্যাকটিভিটি)-
, through (থ্র) – আগাগোড়া,
in-laws (ইন-ল)—–কুটুম্ব,
often (অকেন) – প্রাই, ঘনঘন,
treated (হল-টিয়েটেড)-দুর্ব্যবহার করা,
equal (ইক্যুয়াল) – সমান, সমরূপ,
rights (রাইটস) -অধিকার
girls (গার্লস)- মেয়েরা,
allowed (অ্যালাউড) – অনুমতি দিয়েছিল,
food (ফুড) – খাদ্য, খাবার,
wore (র) – পরিধান করেছিল,
colourful (কালারফুল)- রঙিন,
dresses (ড্রেসেন)- পোশাক,
after (আফটার) পরে, husbands' (হাজব্যান্ডস)- স্বামীর,
demise (ই) মৃত্যু,
suffered (সাকার্ড) – দুঃখকষ্ট ভোগ করা, anaemia (অ্যানিমিয়া) - রক্তাল্পতা, malnutrition -অপুষ্ট,
died (ভারত) – মারা গিয়েছিল,
birth (বার্থ) – জন্ম
children (চিলড্রেন) — সন্তান
বঙ্গানুবাদ -ঊনবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে বাঙালি মহিলাদের জীবনযাত্রা সহজ ছিল না। তাকে অনেক বাধা মধ্য দিয়ে বাঁচতে হত। তাদের বেশির ভাগই বিদ্যালয় শিক্ষা থেকে বঞ্চিত ছিল এবং অল্প বয়সেই বিবাহ করতে হত।
তাদের জীবন একযোযোনি ও ক্লান্তিকর অবস্থায় অভ্যস্ত ছিল। সারাদিন তাদের পারিবারিক কাজকর্ম করতে হত। তাদের সঙ্গে দুর্ব্যবহার করতো।
মহিলাদের সম্মান অধিকার ছিল না। তাদের স্বামীর মৃত্যুর পর মেয়েদের আমিষ খাদ্য খেতে অথবা রঙিন পোশাক পড়তে দেওয়া হত না। তাদের মধ্যে অনেকেই অ্যানিমিয়া ও অপুষ্টির কারণে দুঃখকষ্ট ভোগ করতো এবং সন্তানের জন্ম দেয়ার সময় কম বয়সের মারা যেত।
Let's do ((লেটস ডু) চলো কড়ি
Activity 1
Fill in the blanks with correct words from the passage.
(পাঠ থেকে সঠিক শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো।)
1. Women did not have equal ------in the early 19th century
Ans. Women did not have equal rights in the early 19th century.
(ঊনবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে মহিলাদের সমান অধিকার ছিল না।
2. Long term ---------caused her -----.
Ans. Long term activities caused her sufferings. (তার দীর্ঘমেয়াদি কাজকর্মের ফল ছিল দুঃখকষ্ট।)
3. ------make our lives -----.
Ans. Education make our lives happy. (শিক্ষা আমাদের জীবনকে করে সুখী।)
4. -------- food also contain protein.
Ans. Non-vegetarion food also contain protein. (আশিষ খাদ্যেও দেহসার বা প্রোটিন আছে।)
Activity 2
Write "T" for True and 'F' for False statements in the boxes given.
(প্রদত্ত বাক্সে সত্য বাক্যগুলির জন্য "T" ও মিথ্যা বাক্যগুলির জন্য 'F' লেখো।)
1. Girls wore colourful dresses after their husbands' death. 【F】
(মেয়েরা তাদের স্বামীর মৃত্যুর পর রঙিন পোশাক পরিধান করে।)
2. Many girls died while giving birth to children.【T】
(অনেক মেয়েই সন্তানের জন্ম দেওয়ার সময় মারা যায়।)
3. Most of the girls were deprived of school education.【T】
(বেশির ভাগ মেয়েরা বিদ্যালয় শিক্ষা থেকে বঞ্চিত ছিল।)
Let's do (নেট্স ডু)-চলো করি :
Activity 3
Underline the correct alternative. (সঠিক বিকল্পটির নীচে দাগ দাও)
1. Most of the early 19th century Bengali women lived with few restrictions / many
restrictions / no restristriction.
(ঊনবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে বাঙালি মহিলারা বেঁচে থাকতো কিছু বাধা / অনেক বাধায় / কোনো বাধা নেই।)
Ans. many restrictions.
2. Women had to dance / cook / do the household chores all through the day.
(মহিলাদের সারাদিন নাচ / রান্নাবান্না / পারিবারিক টুকিটাকি কাজ করতে হত।)
Ans. do the household chores.
3. Girls were not allowed to take ice-cream / rice / non-vegetarian food after their husbands' death.
(মেয়েদের স্বামীর মৃত্যুর পর আইসক্রিম/ভাত / আমিষ খাদ্য খেতে দেওয়া হত না।)
Ans. non-vegetarian food.
Let's learn (নেট্স্ লার্ন) - চলো শিখি :
Look at the following examples and try to understand where commas(.), full stops
(.), question marks (?) and quotation marks (".....") are used:
| (নীচের উদাহরণটি দেখো এবং কোথায় কমা (,), ফুল স্টপ (.), প্রশ্নসূচক চিহ্ন (?) ও উচ্চারণ চিহ্ন (.....) ব্যবহৃত
হয় তা বোঝার চেষ্টা করো :)
1. He said to his disciples, "Watch and pray".
(তিনি তাঁর শিষ্যদের বললেন, “লক্ষ্য রাখো ও প্রার্থনা করো”।
12. India, Pakistan, Bangladesh and Sri Lanka are all in the same continent;
(ভারত, পাকিস্তান, বাংলাদেশ ও শ্রীলঙ্কা একই মহাদেশের অন্তর্গত।)
13. Many of my friends are from North Bengal
(আমার বেশির ভাগ বই এসেছে উত্তরংলা থেকে :)
4 Who lives here? (কে এখানে বাস করে।)
Let's do (লেটস ডু )-লো করি
Activity 4
Use Capital Letters and Punctuation marks where necessary:
(যেখানে প্রয়োজন সেখানে বড়ো অক্ষর ও বিরাম চিহ্ন ব্যবহার করো ।)
1. my mother gave me two apples three bananas and a chocolate.
Ans. My mother gave me two apples, three bananas and a chocolate.
2. he said to me where are you from.
Ans. He said to me, 'Where are you from?.
8. i live here with my parents.
Ans. I live here with my parents.
4. do you want anything else.
Ans. Do you want anything else?
Let's do (লেটস্ ডু)-চলো করি :
Activity 5
Fill in the blanks with the correct alternative : (সঠিক বিকল্প দিয়ে শূন্যস্থান পুরণ করো)
1. He lives in (in/on/ at ) a big city. (সে একটি বড়ো শহরে বাস করে।)
2. Indians celebrate Independance Day on (in/on/at) 15th August.
(ভারতীয়রা ১৫ আগস্ট স্বাধীনতা দিবস হিসেবে পালন করে।)
3. India won her Independence in (in/on/at) 1947.
(ভারতবর্ষ ১৯৪৭ সালে স্বাধীন হয়।)
4. India was under (after/under/out) the British rule.
(ভারতবর্ষ ব্রিটিশ শাসনের অধীন ছিল।)
5. They felt sorry for (for/beyond/into) the poor boy.
(তারা গরিব ছেলেটির জন্য দুঃখ অনুভব করেছিল।)
6. There is someone at (at/for/from) the door.
(দরজাতে কেউ একজন আছে।)
7. The table is made of ( of into/at) wood. (টেবিলটি কাঠের তৈরি।)
8. There is a mistake in ( on/ for in) the first line of the second paragraph.
(দ্বিতীয় অনুচ্ছেদের প্রথম সারিতে একটি ভুল আছে।)
Activity 6
Fill in the blanks with prepositions from the Help Box:
(সাহায্য বাক্স থেকে Preposition নিয়ে শুন্যস্থান পূরণ করো)
2. Kumiya is the best girl in the class. (কুমিয়া শ্রেণির মধ্যে সেরা মেয়ে )
Help Box: on, under, in, for
2. He put the beg on the table. (সে টেবিলটির ওপর ব্যাগটা রাখলো )
3. Let us hope for the best. (এবার ভালোটার জন্য আশা করা যাক।)
4. The cat slept under the table. (বিড়ালটি টেবিলের নীচে ঘুমাচ্ছে !)
Let's read (লেই রীড)-চলো পড়ি
Passage বই দেখো।
Activity 7
উচ্চারণ- সুরেশ ইজ আ লিটল বয়। হি লিভস ইন কোলকাতা। হি হ্যাজ আ সিস্টার। হার নেম ইজ রীতা। দে হ্যাভ আ হোয়াইট ভগ, নেমড় টামি। আ প্রেটি লিটল র্যাবিট নেমড় বানি, ইজ অলসো দেয়ারস্। দেয়ার ফানার হ্যাজ এট ফোর
চকোলেটস্। ফাদার, ক্যান আই টেক মাইন?” আগুড় সুরেশ। ফাদার সেইড, 'দেয়ার ইজ ওয়ান ফর ইয়োর সিস্টার। দ্যা বিগার ওয়ান ইজ হারস্।
Word-notes (ওয়ার্ড নোটস) শব্দার্থ
sister (সিস্টার)-বোন,
white (হোয়াইট)- সাদা
Little (লিটল)-ছোটো,
Lives (লিস)--বাস করে,
pretty (প্লেট) সুন্দর,
rabbit (র্যাবিট)--খরগোশ,
named (নেম) --নামে,
father (ফাদার)-বাবা,
brought ( ব্রট)- কিনেছিল,
take (টেক্)-নেওয়া,
hers (হারস্) -তার।
বঙ্গানুবাদ- সুরেশ একটি ছোটো ছেলে। সে কলকাতায় বাস করে। তার একটি বোন আছে। তার নাম রীতা। তাদের একটি সাদা কুকুর আছে, নাম টামি। একটি সুন্দর ছোটো খরগোশও তাদের আছে, বানি নামে। তাদের বাবা চারটি চকোলেট
এনেছেন। সুরেশ বললো, 'বাবা, আমি কি আমারটা নিতে পারি। বাবা বললেন, 'তোমার বোনের জন্য একটি আছে ওখানে। অনেক বড়োটা তার জন্য।
Underline the personal and possessive pronouns in the passage and make
a list of them:
(অনুচ্ছেদের মধ্যে থাকা personal possessive pronouns গুলির নীচে দাগ দাও এবং তাদের একটি তালিকা তৈরি করো)
Possesive pronouns:- mine, ours, yours, his, hers, its, their I
Personal pronouns:- . me, my, you. he, she, they, them
Word Trove (ওয়ার্ড ট্রোভ)- শব্দনীড়
Words > Syllabic division > Meaning / Synonym > Usage
remarkable (রিমার্কেবল) > re-mark-a- ble > extraordinary (একটাঅভিনারী - উল্লেখযোগ্য > > Satyendra Nath Bose was a truly
remarkable scientist. (সত্যেন্দ্র নাথ বোস
ওয়াজ আ টুলি রিমার্কেবল সায়েনটিস্ট।) ---সত্যেন্দ্র নাথ বোস একজন উল্লেখযোগ্য বিজ্ঞানী ছিলেন।
efforts ( এফর্টস) > ef-forts > endeavour
(ভোর) প্রচেষ্ট > He puts a lot of efforts to finish the project on time. (সে যথাসময়ে একটি শেষ করতে যথেষ্ট চেষ্টা করেছিল।
considerably (কনসিডারেবলী)> con-sider-a-bly > notably (মোটেবলি)- যথেষ্ট পরিমাণে > Manwar is considerably taller than the other boys in the class. ( মনোয়ার শ্রেণীর অনন্য ছেলেদের চেয়ে যথেষ্ট পরিমাণে লম্বা।
generous (জেনরস্) > gen-er-ous > bountiful (বাউন্টি ফুল) --উপুড়হস্ত > Ishwar Chandra Vidyasagar was very generous to the poor. ( ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর ওয়াজ ভেরি জেনারস টু দা পুওর))- -ঈশ্বর চন্দ্র বিদ্যাসাগর গরিবদেরপ্রতি উপুড়হত্ত ছিলেন।
disadvantaged ( ডিজঅ্যাডভানটেজেড > dis-ad-van- taged > under-privileged
(আন্ডার-প্রিভিলেজড্) -অনগ্রসর > Attention must be given to the economically disadvantaged part ofthe society. (অ্যাটেনশন মাস্ট বি। গিভেন দ্য ইকোনমিক্যালী ডিজঅ্যাডভানটেজ পার্ট অ দ্য সোসাইটি।) --সমাজের অনগ্রসর অংশের দৃষ্টি দিতে হবে।
pioneer (পায়োনিয়ার) > pi-o-neer > vanguard (ভ্যানগার্ড)-পথিকৃৎ > Sister Nivedita was a pioneer in।the field of women's education in India. (সিস্টার নিবেদিতা ওয়াজ এ পায়োনিয়ার ইন দ্য ফিল্ড অফ ওমেন এডুকেশ। ইন ইন্ডিয়া।) -ভারতে মহিলাদের শিক্ষার ক্ষেত্রে সিস্টার নিবেদিতা ছিলেন পথিকৃত।
affluent (অ্যাফ্লুয়েন্ট) > af-flu-ent > wealthy/rich (ওয়েলদি / রিচ) ধনী > This hotel is only for the affluent people. (দি হোটেল ইজ অনলি ফর দ্যা অ্যাফ্লুয়েন্ট শিপল।) -এই হোটেলটি শুধুমাত্র ধনীদের জান্য।
extensively (এক্সটেনসিভলি) > ex-ten- widely-sive ly (ওয়াইডলি )- ব্যাপকভাবে >
Vegetables are extensively cultivated in this area. (ভেজিটেবলস্ আর এক্সটেনসিভলি কালটিভেটেড ইন সি এতিয়া )-- এই এলাকায় শাকসবজি ব্যাপকভাবে চাষ করা হয় ।
reforms (রিফর্মস্) > re-forms > improvement (ইমপ্রুভমেন্ট) -সংশোধন > We need reforms for progress (উই নিড রিফর্মস্ ফর প্রোয়োস।) -উন্নতির জন্য উন্নতির জন্য আমাদের সংশোধন প্রয়োজন।আমাদের সংশোষণ।
injustice (ইনজাস্টিস) > in-jus-tice > unfairness (আনফেয়ারনেস)-অবিচার > Injustice must not be tolerated. (ইনজাস্টিস মাস্ট নট বা টলারেটেড।) -অবিচার কখনোই বরদাস্ত করা হবে না।
restrictions (রেস্ট্রিকশনস) °> re-stric-tions >limitations (লিমিটেশনস) ----বিধিনিষেধ > Her family has many restrictions. (হার ফ্যামিলি হ্যাজ মেনি রেস্ট্রিকশনস।) -তার পরিবারে অনেক বিধিনিষেধ আছে।
humanist (হিউম্যানিস্ট) > hu-man-ist > One who works for people (ওয়ান হু ওয়ার্কস ফর পিপল)-- মানবতাবাদী > Swami Vivekananda was a great humanist. (স্বামী বিবেকানন্দ ওয়াজ আ গ্রেট হিউম্যানিস্ট।) — স্বামী বিবেকানন্দ ছিলেন একজন মহান মানবতাবাদী।
inherent (ইনহোরেন্ট) > in-her-ent > Innate
(ইনেট) -সহজাত > Some people have inherent will power. (সাম পিপল হ্যাভ ইনহোরেন্ট উইল©পাওয়ার।) - কোনো কোনো মানুষের সহজাত ইচ্ছাশক্তি থাকে।
Activity 8
Fill in the blanks with appropriate words given in the Help Box:
(সাহায্য বাক্স থেকে উপযুক্ত শব্দ নিয়ে শুন্যস্থান পূরণ করো।)
【 Help Box : remarkable, effort, considerably, generous 】
1.The footballer is -------- for his skill.
Ans. The footballer is remarkable for his skill.
(ফুটবল খেলোয়াড়টি তার দক্ষতার জন্য উল্লেখযোগ্য।)
2. You will get better result. Just put a little more -------.
Ans. You will get better result. Just put a little more efforts.
(তুমি ভালো ফল পাবে। শুধু আর সামান্য একটু প্রচেষ্টা করো।)
3. The situation has improved -------.
Ans. The situation has improved considerably. (পরিস্থিতি যথেষ্ট পরিমাণে উন্নত হয়েছে।)
4. She has a ----- heart.
Aans. She has a generous heart. (তার একটি উপড়হস্ত হৃদয় আছে।)
Activity 9
Make sentences with the following words :
(নীচের শব্দগুলি দিয়ে বাক্যরচনা করো।)
(a) colourful > In the 19th century, girls were not allowed to wear colourful dresses
after their husnands' death. (ইন দ্য নাইনটিনথ সেঞ্চুরি, গার্লস ওয়্যার নট অ্যালাউড
টু ওয়্যার কালারফুল ড্রেসেস আফটার দেয়ার হাজব্যান্ডস্ ডেথ।) — ঊনবিংশ শতাব্দীতে, স্বামীর
মৃত্যুর পর মেয়েদের রঙীন পোশাক পরিধান করার অনুমতি ছিল না।
(b) pioneer > : Raja Rammohan Roy was a pioneer for abolishing the evil system of
sati. (রাজা রামমোহন রায় ওয়াজ আ পায়োনিয়ার ফর অ্যাবলিশং দ্য এভিল সিস্টেম অফ পতী।) ---রাজা রামমোহন রায় সতী প্রথার অশুভ ব্যবস্থা রদ করার ক্ষেত্রে ছিলেন একজন পথিকৃৎ।
fe reforms> : Reforms in everywhere is required. (রিফর্মস ইন এভরিহোয়ার ইজ রিকোয়ার্ড।) সর্বত্রই সংশোধন বা সংস্কার প্রয়োজন।
(d) injustice : At present, injustice is found in our society.(অ্যাট প্রেজেন্ট, ইনজাস্টিস ইজ ফাউন্ড ইন আওয়ার সোসাইটি।)-বর্তমানে, আমাদের সমাজে অবিচার দেখা যায়।
(e) easy > It is not so easy to secure high marks/(ইট ইজ নট সো ইজি টু সিরি হাই মার্কস।)-(বেশি নম্বর পাওয়া এত সহজ নয়
(f) education > Education is necessary for every human beings. (এডুকেশন ইজ নেসেসারি ফর এভরি হিউম্যান বিয়িংস () --প্রতিটি মানুষের জন্য শিক্ষা প্রয়োজন।
Let's Write (লেটস্ রাইট) চলো শিখি
Activity 10
Write 6 sentences about Rabindranath Tagore with the help of the following
hints : (নীচের সংকেতগুলির সাহায্য নিয়ে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের সম্পর্কে ৬টি বাক্য লেখো।)
Birth : 7th May, 1861.
Place of birth : -Jorasanko in Calcutta.
Parents: -Devendra Nath Tagore and Sarada Devi.
Literary works:- Wrote poems, short stories, novels, plays and essaya
Achivements -: Won the Nobel prize in Literature in 1913.
Death :- 7th August, 1941
Rabindranath Tagore
Rabindranath Tagore was born on 7 May, 1861. His pen name is Bhanu Singha
Thakur. His father's name is Maharshi Devendra Nath Tagore and his mother
name is Sarada Devi. He wrote many poems, short stories, novels, plays and essays He won Nobel prize for his book. 'Songs Offerings' (गान). We are proud of him He died at 'Jorasankor Thakurbari' in Kolkata on 7 August, 1941.
(রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর ১৮৬১ সালের ৭ মে জন্মগ্রহণ করেন। তাঁর ছদ্মনাম ছিল ভানুসিংহ ঠাকুর। তাঁর বাবার নাম দেবেন্দ্রনাথ ঠাকুর ও মায়ের নাম সারদা দেবী। তিনি অনেক কবিতা, ছোটোগল্প, উপন্যাস, নাটক ও প্রবন্ধ করেছিলেন। তিনি 'গীতাঞ্জলি' কাব্যগ্রন্থের জন্য নোবেল পুরস্কার লাভ করেন। আমরা তাঁর জন্য গর্বিত। তিনি ১৯৪০ সালের ৭ আগস্ট কলকাতার 'জোড়াসাঁকোর ঠাকুরবাড়ি'-তে দেহত্যাগ করেন।)
Self Check (সেলফ চেক) - আত্মনীরিক্ষণ :
Passage : বই দেখো।
উচ্চারণ - ফ্রিডম ফাইটার 'দাদু' (উই কলড হিম সো) ইউজড টু লিভ ইন আওয়ার লোকালিটি নল অ্যাগো। অলদো হি ওয়াজ ভেরী ওল্ড, হিজ হেল্থ ওয়াজ স্টিল কনসিডারেলী গুড অ্যান্ড হিজ এবিলিটি রিমাে উই লাইকড্ হিম আ লট। হি ওয়াজ ভেরী জেনেরস টু আস। হি ট্রিয়েটেড আস লাইক হিজ ইন এ্যান্ডচিলড্রেন, চো আস স্টোরী, অ্যান্ড, সামটাইমস্ ইভেন প্লেড উইথ আস।
মাই ফাদার ওয়ান্স টোল্ড মি দ্যাট ফ্রিডম ফাইটার দাদু কেম ফ্রম অ্যান অ্যাফ্লুয়েন্ট ফ্যামিলি। ইয়েট, হি বিলিভ ইন দি ইনহোরেন্ট কোয়ালিটি অফ ম্যান। ইডেন আফটার ইন্ডিপেন্ডেস, হি ওয়ার্কড এক্সটেনসিভলি কর বা রাইটস্ অফ ডিজঅ্যাডভানটেজড্ অ্যান্ড ফট এগেইনস্ট সোস্যাল ইনজাস্টিস। হি ওয়াজ ইনডিড আ টু হিউম্যানিস্ট।মানু ডায়েড লাস্ট ইয়ার। উই স্টিল মিস হিম আ লট ।
Word-notes (ওয়াড নোটস)- শব্দার্থ :
although (অলদো)--যদিও,
still (স্টিল)-নিশ্চল,
Freedom (ফ্রিডম) - স্বাধীন,
locality (লোকালিটি), পাতা,
ago (অ্যাগো) আগে,
equality (ইকায়ালিটি)- সমতা,
Independence (ইন্ডিপেরেনস) ---স্বাধীনতা, social (সাगान) সামাজিক।
ability (এবিলিটি)--যোগ্যতা,
lot (লট)—অনেক,
treated (ট্রয়েটেড)-- আচরণ করা, gandchildren (গ্রান্ডচিলড্রেন)--নাতি-নাতনি,| believed (বিলিভড্) –বিশ্বাস করা,
বঙ্গানুবাদ। -স্বাধীনতা সংগ্রামী 'দাদু' (আমরা ওই নামেই ডাকতাম) এক বছর আগে আমাদের অঞ্চলে বাস করতেন। যদিও তিনি খুবই বৃদ্ধ ছিলেন, তাঁর স্বাস্থ্য ছিল লক্ষণীয়ভাবে ভালো এবং তাঁর কর্মক্ষমতা ছিল উল্লেখযোগ্য। আমরা
তাকে খুব পছন্দ করতাম। তিনি আমাদের প্রতি উপুড়হস্ত ছিলেন। তিনি আমাদের তাঁর নিজের নাতি-নাতনি মনে-করতেন, আমাদের গল্প বলতেন, এবং কখনও কখনও আমাদের সঙ্গে খেলতেন আমার বাবা একসময় আমাকে বলেছিলেন যে, স্বাধীনতা সংগ্রামী দাদু একটা ধনী পরিবার থেকে এসেছিলেন।
অধিকন্তু, তিনি মানুষের সহজাত ক্ষমতা নিয়ে বিশ্বাস করতেন। এমনকি স্বাধীনতার পরেও, তিনি অনগ্রসরদের অধিকার নিয়ে ব্যাপকভাবে কাজ করেছিলেন এবং সামাজিক অবিচারের বিরুদ্ধে সংগ্রাম করেছিলেন। তিনি বাস্তবিক একজন
সত্যিকারের মানবতাবাদী ছিলেন।
দাদু গতবছর মারা যান। আমরা এখনও তাঁর অভাব অনেক অনুভব করি।
Activity 11
Choose the correct alternative:
(সঠিক বিকল্পটি বাছাই করো।)
1. Freedom fighter Dadu lived in our locality five years ago / a year ago / 10 years ago.
(আমাদের অঞ্চলে স্বাধীনতা সংগ্রামী দাদু বাস করতেন ৫ বছর আগে/এক বছর আগে/দশ বছর আগে।)
Ans. a year ago. (এক বছর আগে)
2. 'Dadu' was a humanist/scientist/theorist.
('দাদু' একজন মানবতাবাদী/বৈজ্ঞানিক/সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী।)
Ans. humanist. (মানবতাবাদী)
3. 'Dadu' treated the narrator and his friends like his own children / grandchildren/ grandfather.
(দাদু কথক ও তার বন্ধুদের মনে করতেন নিজের ছেলেমেয়ে/নাতি-নাতনি/ঠাকুরদা)
Ans. grandchildren. (নাতি-নাতনি)
Activity 12
Write 'T' for True and 'F' for false statements in the given boxes:
(সত্য বাক্যগুলির জন্য "T" এবং মিথ্যা বাক্যগুলির জন্য 'F' লেখো।)
1. Freedom fighter came from a poor family.【F】
(স্বাধীনতা সংগ্রামী একটি গরিব পরিবার থেকে এসেছিলেন।
2. 'Dadu' was generous to the narrator and his friends. 【T】
('দাদু' কথক ও তার বন্ধুদের প্রতি উপুড়হস্ত ছিলেন।)
3. Freedom fighter 'Dadu' fought for the rights of the disadvantaged.【T】
(স্বাধীনতা সংগ্রামী ‘দাদু' অনগ্রসরদের অধিকারের জন্য সংগ্রাম করেছিলেন।)
Activity 13
Answer the questions that follow: (নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও ।)
1. Why did the narrator and his friends like freedom fighter Dadu?
(কথক ও তার বন্ধুরা স্বাধীনতা সংগ্রামী 'দাদু'-কে পছন্দ করতেন কেন?)
Ans. Dadu was a freedom fighter. He was very generous to the narrator and his
friends. He treated them like his won grandchildren, told them stories and sometimes played with them. (দাদু ছিলেন একজন স্বাধীনতা সংগ্রামী। তিনি কথক ও তার বন্ধুদের প্রতি অত্যন্ত উপুররহস্ত ছিলেন। তিনি তাদের নিজের নাতি-নাতনি মনে করতেন, গল্প বলতেন এবং কখনো কখনো তাদের সঙ্গে খেলতেন।)
2. Why do you think the narrator and his friends still miss freedom fighter
Dadu? (তুমি কেন মনে করো কথক ও তার বন্ধুরা এখনও স্বাধীনতা সংগ্রামী দাদুর অভাব অনুভব করে।)
Ans. Freedom fighter Dadu came from an affluent family. He believed in the inherent
equality of man. He worked extensively for rights of the disadvantaged and fought
against social injustice even after Independence. He was indeed a true humanist.
So we always miss him a lot.
(স্বাধীনতা সংগ্রামী দাদু একটি ধনী পরিবার থেকে এসেছিলেন। তিনি মানুষের সহজাত ক্ষমতা নিয়ে বিশ্বাস করতেন।
তিনি অনগ্রসরদের অধিকার নিয়ে ব্যাপকভাবে কাজ করেছিলেন এবং স্বাধীনতার পরেও এমনকি সামাজিক অবিচারের বিরুদ্ধে সংগ্রাম করেছিলেন। তিনি বাস্তবিক একজন সত্যিকারের মানবতাবাদী ছিলেন। তাই আভাব অনুভব করি।
Activity 14
Find out words from the text similar in meaning to the following words:
(পাঠ থেকে নীচের একই বাক্যের অর্থ খুঁজে বের করো।)
1. twelve months : > a year.
2. liberal: > freedom.
3. inborn :> inherent.
Activity 15
Read the following passage and use appropriate punctuation marks:
(নীচের অনুচ্ছেদটি পড়ো এবং উপযুক্ত বিরাম চিহ্ন ব্যবহার করো।)
Passage : বই দেখো।
Ans. I am Pamela Bhowmick. I am a smart and beautiful girl. I am reading
Shakespeare. Do you know Shakespeare? He was born in England in 1664. He wrote
many plays. Some of them are Macbeth, Hamlet, Twelfth night etc.
(আমি পামেলা ভৌমিক। আমি একজন চটপটে ও সুন্দরী মেয়ে। আমি শেক্সপীয়রের লেখা পড়ছি। তুমি কি শেক্সপিয়র সম্পর্কে জানো? তিনি ১৫৬৪ সালে ইংল্যান্ডে জন্মগ্রহণ করেন। তিনি অনেক নাটক লিখেছেন। তার মধ্যে কয়েকটি
হল ম্যাকবেথ, হ্যামলেট, টুয়েলথ নাইট ইত্যাদি।)
Activity 16
Use approprite preposition in the gaps:
(শুন্যস্থানে উপযুক্ত preposition বলা )
1. He sits beside me in the class. (সে শ্রেণিতে আমার পাশে বসে।)
2. The fan is ------- my head
Ans. The fan is above my head. (পাথাটি আমার মাথার ওপরে আছে।)
3.The sun is ----- in the sky.
Ans. The sun is shining in the sky. (সূর্য আকাশে কিরণ দিয়েছ।)
4. Netaji was born ----- 23 January, 1897.
Ans. Netaji was born on 23 January, 1897. (নেতাজি ১৮৯৭ সালের ২৩ জানুয়ারি জন্মগ্রহণ করেন।)
6. Don't look ---- meDon't look at me.
Ans. Don't look at me. (আমার দিকে তাকিয়ো না।)
Activity 17
Use the past form of the verbs given in the Help Box:
(সাহায্য বাক্সে প্রদত্ত ক্রিয়াগুলির অতীত কালের রূপ লেখো।)
【Help Box : is, live, has, respect, marry.
1. Once there lived a king named】 Dasharath. (একসময় সেখানে দশরথ নামে একজন রাজা বাস করতেন।)
2. He had four sons. (তাঁর চার পুত্র ছিল।)
3. Rama was the eldest son of king Dasharath. (রাম ছিলেন রাজা দশরথের জ্যেষ্ঠ পুত্র
4. Rama married Sita (রাম সীতাকে বিবাহ করেছিলেন।)
5. Lakshmana respected Rama. (লক্ষ্মণ রামকে শ্রদ্ধা করতেন।)
Activity 18
Write a five sentences on your favourite person :
(তোমার প্রিয় মানুষ সম্পর্কে পাঁচটি বাক্য লেখো।)
Hints: Name of the person -- your relation - how he/she influences you why
| you like him/her.
My favourite person
My favourite person is Principal Sudhansu Sekhar Bhattacharyya. He is my uncle.
He was the principal of Barasat Evening College. He wrote many books for the
commerce students Hisabsastra, Economic Geography, Auditing etc. His devotion and perfection in writing books influenced me much. Beside this he was one of then founder of Nabagram Vidyapith, Nabagram Hiralal Paul College, Sishu Bharati and so on. So I like him for his remarkable activities. (আমার প্রিয় মানুষ হলেন অধ্যক্ষ সুধাংশু শেখর ভট্টাচার্য। তিনি আমার কাকা। তিনি বারাসাত সান্ধ্য কলেজের অধ্যক্ষ ছিলেন। তিনি বাণিজ্য বিভাগের ছাত্রছাত্রীদের জন্য প্রচুর বই লিখেছিলেন-- হিসাবশাস্ত্র, অর্থনৈতিক ভূগোল, নিরীক্ষাশাস্ত্র ইত্যাদি। বই লেখাতে তাঁর গভীর নিষ্ঠা ও পরিপূর্ণতা আমাকে অত্যন্ত প্রভাবিত করেছিল। এ ছাড়াও তিনি নবগ্রাম বিদ্যাপীঠ, নবগ্রাম হীরালাল কলেজ, শিশু ভারতী ইত্যাদির অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা ছিলেন। তাই আমি তাঁর উল্লেখযোগ্য কার্যাবলির জন্য তাকে পছন্দ করি।