My school days || class 5 English || Lesson 5 || all activity solution / পঞ্চম শ্রেণি ইংরেজি ফাইভ লেসন মাই স্কুল ডেজ
 |
Class 5 English
Lesson 5
(পঞ্চম পাঠ)
My School Days
(মাই স্কুল ডেজ)
আমার বিদ্যালয়ের দিনগুলি
Let's begin (লেটস্ বিগিন)—চলো শুরু করি :
• Do you love to go to school?
– তুমি কি স্কুলে যেতে ভালোবাসো?
Ans. Yes, I love to go to school.
—হ্যাঁ, আমি স্কুলে যেতে ভালোবাসি।
● Which subject do you like the most?
–কোন্ বিষয়টি তোমার সবথেকে প্রিয়?
Ans. I like Geography most.
— আমি ভূগোল সবথেকে বেশি পছন্দ করি।
• Can you guess whose school days we are going to read about?
—তোমরা কি বলতে পারবে কার বিদ্যালয়ের দিনগুলির কথা আমরা পড়তে যাচ্ছি?
Ans. I guess we are going to read about famous film director Satyajit Ray's school days.
-আমার মনে হয় আমরা বিখ্যাত চিত্রপরিচালক সত্যজিৎ রায়ের বিদ্যালয়ের দিনগুলির সম্বন্ধে পড়তে চলেছি।
Let's read (লেটস্ রীড)—চলো পড়ি ঃ
উচ্চারণ
Para 1
One morning.............. the school.
'
বঙ্গানুবাদ - একদিন সকালে আমি মামার সঙ্গে বালিগঞ্জ সরকারি উচ্চবিদ্যালয়ে গেলাম। শ্রেণি শিক্ষক আমাকে কতকগুলি উত্তর লেখার জন্য কিছু প্রশ্ন ও কিছু অঙ্ক সমাধান করার জন্য দিলেন। আমি উত্তরগুলি লিখেছিলাম ও অঙ্কগুলি সমাধান করলাম এবং শিক্ষককে দেখালাম। তিনি উত্তরগুলি দেখলেন ও মাথা নাড়লেন। তাঁর ভাবভঙ্গি আমাকে বোঝালো
যে আমার উত্তরগুলো ঠিক হয়েছে এবং আমি ওই স্কুলে ভরতি হয়ে গেলাম।
Para 2
Ballygunge ......... here once.
বঙ্গানুবাদ - বালিগঞ্জ গভর্নমেন্ট স্কুল বেলতলা রোড পুলিশ স্টেশন-এর পূর্বদিকে অবস্থিত। স্কুলের দক্ষিণ দিকটায় ছিল আমাদের খেলার মাঠ। এটা একটা খুব উঁচু পাঁচিল দিয়ে ঘেরা। ওপর থেকে দেখলে, স্কুলটিকে ইংরেজি T অক্ষরের মতো দেখায়। T-এর খাড়া দিকটা স্কুলের প্রেক্ষাগৃহ ও পাশাপাশি অক্ষরের দিকটাতে আছে শ্রেণিকক্ষের সারি। এই প্রেক্ষাগৃহে আমাদের বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠান হয়, যেখানে একটা প্রদর্শনী ঘরও আছে। সরস্বতী পূজার সময়। এখানেই ভোজের আয়োজন হত। আমার এখনও মনে আছে এই প্রেক্ষাগৃহে শেকসপিয়ার রচিত একটি নাটক দেখার অভিজ্ঞতা। নাটকটি ছিল দি মারচ্যান্ট অফ ভেনিস। এর কিছু দৃশ্যে গ্রিনবার্গ ও সালিম নামে দুজন বিদেশি অভিনেতা অভিনয় করেছিলেন। একবার চার্লি চ্যাপলিনের একটি চলচ্চিত্রও দেখানো হয়েছিল।
Word Trove / শব্দনীড় ও
Vertical (ভার্টিকাল্) : (Adj.)
going straight up on a flat base.(গোয়িং স্ট্রেইট আপ অন অ্যা ফ্ল্যাট (বেস) -
সোজা সমতল ভিত্তির উপর দিয়ে উপরে উঠছে।
gallery (গ্যালারি) (Noun):-: an upper floor of seats in a theatre.
foreign (ফরেন (Adj.):;
–একটি প্রেক্ষাগৃহে ওপরের তলায় বসার জায়গা।
: belonging to a country other than one's own.—নিজের দেশছাড়া অন্য একটি দেশ, বিদেশ।
Let's do (লেটস্ ডু)—চলো কাজ করি ঃ
Activity 1
Let's answer the following questions (নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও) :
(a) To which school was the author admitted?
–কোন্ স্কুলে লেখক ভরতি হয়েছিলেন?
Ans. The author was admitted to Ballygunge Government High School.
—লেখক বালিগঞ্জ সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে ভরতি হয়েছিলেন।
(b) What was the school hall used for ?
– স্কুলের প্রেক্ষাগৃহটি কীসের জন্য ব্যবহৃত হত?
Ans. The school hall was used for annual prize distribution, feasts of Saraswati
Puja, for play performance and movie screening. – বিদ্যালয়ের প্রেক্ষাগৃহটি বার্ষিক
পুরস্কার বিতরণী, সরস্বতী পূজার ভোজ, নাটক অভিনয় ও চলচ্চিত্র প্রদর্শন-এর জন্য ব্যবহৃত হত।
(c) What was the name of the Shakespearean play that was performed in the hall?
–প্রেক্ষাগৃহে অনুষ্ঠিত হওয়া শেকসপিয়ারের নাটকটির নাম কী ছিল?
Ans. The name of the Shakesperean play that was performed in the hall was "The
Merchant of Venice'.
–প্রেক্ষাগৃহে অভিনীত হওয়া শেকসপিয়ারের নাটকটির নাম 'মারচ্যান্ট অফ ভেনিস'।
(d) Name the two foreign actors mentioned by the author.
(— লেখকের উল্লিখিত দুজন বিদেশি অভিনেতার নাম বলো।
Ans. Two foreign actors mentioned by the author were Greenberg and Salim.
- লেখকের উল্লিখিত দুজন বিদেশি অভিনেতার নাম ছিল গ্রিনবার্গ ও সালিম।
Activity 2
Write T for true and F for false statements in the given boxes
-প্রদত্ত বাক্সের মধ্যে সত্য বাক্যের জন্য 'T' ও মিথ্যা বাক্যের জন্য F লেখো :
(a) The author went to Ballygunge Government High School with his mother. (F)
-লেখক তাঁর মা-এর সঙ্গে বালিগঞ্জ গভর্নমেন্ট উচ্চ বিদ্যালয়ে গিয়েছিলেন। (F)
(b) The Ballygunge Government High School is on the eastern side of Beltala Police Station,(T)
-বালিগঞ্জ গভর্নমেন্ট হাইস্কুল বেলতলা পুলিশ স্টেশনের পুবদিকে ছিল।(T)
(e) The southern part of the school was the playground.(T)
-স্কুলের দক্ষিণ দিকে ছিল খেলার মাঠ।(T)
(d) When seen from above the author's school looked like the English letter (F)
- ওপর থেকে দেখলে লেখকের স্কুলকে ইংরেজি অক্ষর L-এর মতো দেখতে লাগতো।(F)
Activity-. 3
Let's match the words in column A with their meanings in column B
(স্তম্ভ 'এ'র শব্দগুলির সঙ্গে স্তম্ভ 'বি'র অর্থগুলি মেলাও।) ঃ
Column A. Column B
Ans.
(a) sunts. >. mathematical problems. – (গাণিতিক সমস্যাসমূহ।
(b) nodded. > moving the head up and down to say yes.
-(হ্যাঁ-সূচক ওপর-নীচ মাথা নাড়ানো।)
(c) surrounded > encircled. –(চারদিকে ঘিরে থাকা।)
(d) foreigner >. someone who belongs to another country.
–(অন্যদেশ থেকে আগত, বিদেশি।)
(e) cinema. > movie. -(চলচ্চিত্র।)
Activity 4
Let's fill in the following chart with suitable verb forms
—উপযুক্ত ক্রিয়াপদ বসিয়ে নীচের তালিকাটি পূরণ করো :
Present > Past >. . Past Participle
go (গো) >. went (ওয়েন্ট) > gone (গন)
-যাওয়া
look (লুক) > looked (লুকড) > looked
তাকানো
give (গিভ) > gave (গেভ) > given (গিভেন)
-দেওয়া
shown (শোন) > showed (শোড)> show
দেখিয়েছিল
use (ইউজ) > used (ইউজড) > used (ইউজড
ব্যবহৃত হয়েছিল
Activity 5
Form sentences of your own with the following verbs
(ফর্ম সেনটেনসেস অফ ইয়োর ওউন উইদ দ্য ফলোয়িং ভার্বস।) — নীচের ক্রিয়াপদগুলি দিয়ে বাক্যরচনা করো :
went -: I went to the park yesterday.
(আই ওয়েন্ট টু দ্য পার্ক ইয়েসটারডে।) - আমি গতকাল পার্কে গিয়েছিলাম।
looked :- Rima looked like my sister in childhood.
(রিমা লুকড় লাইক মাই সিস্টার ইন চাইলহুড।) -রিমাকে শৈশবে আমার বোনের মতো দেখাতো।
give :- : Give me a pen. (গিভ মি অ্যা পেন।)—আমাকে একটি পেন দাও।
show:- : They show me their new dresses.
(দে শো মি দেয়ার নিউ ড্রেসেস) – তারা তাদের নতুন পোশাক আমাকে দেখাল।
use :- : Don't use abusive language ever.
(ডোনট্ ইউজ অ্যাবইউসিভ ল্যাঙ্গুয়েজ এভার।)—কখনো বাজে ভাষা ব্যবহার করবে না।
Let's continue (লেটস্ কনটিনিউ)—চলো আবার পড়ি ঃ
Para 1
There were............blackboard. (
উচ্চারণ ; -দেয়ার ওয়্যার কোয়ায়েট অ্যা নাম্বার অফ গুড টিচারস ইন আওয়ার স্কুল। বি.ডি রয় টট আস ইংলিশ।
হি ওয়াজ অ্যা স্মল ম্যান হু টুক গ্রেট কেয়ার টু এনসিওর দ্যাট উই প্রোনাউনসড্ ইংলিশ কারেক্টলি। ওয়ান ডে হি টোলড্ আস দ্য স্টোরি অফ দি অক্স অ্যান্ড দ্য ফ্রগ ফ্রম ঈশপস ফেবলস্। বিফোর টেলিং আস দ্য স্টোরি, হি টট আস হাউ দ্য প্রোনানসিয়েসন অফ 'দ্য ডিপেন্ডস অন হোয়েদার দ্য ফলোয়িং ওয়ার্ড বিগিনস উইদ অ্যা ভাওয়েল অর অ্যা কনসোন্যান্ট। আই ফন্ডলি রিমেমবার আওয়ার হেড পণ্ডিত, ভট্টাচারিয়া স্যার, ফর হিজ একসেলেন্ট হ্যান্ডরাইটিং।
আই ডোনট্ থিংক এনিবডি এলস কুড রাইট বেঙ্গলি মোর বিউটিফুলি অন দ্য ব্ল্যাকবোর্ড।
Word-notes (ওয়ার্ড-নোটস্)
শব্দার্থ :
handwriting (হ্যান্ডরাইটিং) (Noun)—হাতের লেখা, think (থিংক) (Verb)—ভাবা, anybody (এনিবডি) (Pron.) – যে কেউ,
quite (কোয়াইট) (Adv) – সম্পূর্ণরূপে, taught (টট) (Verb) – পড়িয়েছিলেন, care (কেয়ার) (Noun) – যত্ন নেওয়া, ensure (এনসিওর) (Verb)—নিশ্চিত করা, correctly (কারেক্টলি) (Adv.) – সঠিকভাবে, depends (ডিপেন্ডস) (Verb)— নির্ভর করা, vowel (ভাওয়েল) (Noun) – স্বরবর্ণ, consonant (কনসোন্যানট্) (Noun)
-ব্যঞ্জনবর্ণ, blackboard (ব্ল্যাকবোর্ড) (Noun) -কালো বোর্ড। fondly (ফন্ডলি) (Adv.) – ভালোবাসার সঙ্গে, Bengali (বেঙ্গলি) (Noun) ---বাংলা,
বঙ্গানুবাদ- আমাদের স্কুলে বেশ কিছু ভালো শিক্ষক ছিলেন। বি. ডি. রায় আমাদের ইংরেজি পড়াতেন। তিনি ছিলেন ছোটোখাটো দেখতে যিনি খুব যত্ন করে পড়াতেন যাতে আমাদের ইংরেজি উচ্চারণ সঠিক হয়। একদিন তিনি ঈশপের গল্প থেকে ষাঁড় ও ব্যাং-এর গল্পটি বলেছিলেন। গল্পটি বলার আগে, তিনি আমাদের শিখিয়েছিলেন কীভাবে “দ্য”-এর ব্যবহার করতে হয় যেখানে শব্দটি স্বরবর্ণ বা ব্যঞ্জনবর্ণ কোনটি দিয়ে শুরু হচ্ছে তার ওপর নির্ভর করে।
আমার খুব ভালো মনে আছে আমাদের হেড পণ্ডিত ভট্টাচার্য স্যারকে, তাঁর অসাধারণ হাতের লেখার জন্য। আমার মনে হয় না আর কেউ ব্ল্যাকবোর্ডের ওপর এত সুন্দর বাংলা লিখতে পারতেন।
Para 2
I was............school life.
উচ্চারণ:; আই ওয়াজ নট ভেরি গুড অ্যাট স্পোর্টস। বাট আই কুড ড্র ভেরি ওয়েল। অ্যাজ অ্যা রেজাল্ট, আই বিকেম দ্য ফেভারিট অফ আওয়ার ড্রয়িং টিচার, আশুবাবু। হি ওয়াজ গিভেন দ্য চার্জ অফ ডেকোরেটিং দ্য হল ফর
দ্য অ্যানুয়াল প্রাইজ-ডিস্ট্রিবিউশন সেরেমনি। হি অলসো কনডাকটেড অ্যান ইভেন্ট কলড্ ‘মিউজিক ড্রয়িং। ফর দিস ইভেন্ট, দেয়ার উড বি অ্যা ব্ল্যাকবোর্ড অ্যান্ড কালারড চকস অন অ্যা টেবল। এ স্টুডেন্ট উড সিং এ সং অ্যান্ড
"অ্যানাদার উড ড্র অ্যা পিকচার অন দ্য ব্ল্যাকবোর্ড, ট্রাইং টু ক্যাপচার ইন লাইনস অ্যান্ড কালার দি এসেন্স অফ দ্য সং ইন দিস ওয়ে, গ্লু মেনি সাচ হ্যাপি অ্যান্ড মেমোরেবল এপিসোডস, আই স্পেন্ট সিকস্ ইয়ারস অফ মাই স্কুল লাইফ।
Word-notes
(ওয়ার্ড-নোটস)
শব্দার্থ :
charge (চার্জ) (Noun) -দায়িত্ব, decorating (ডেকোরেটিং) (Noun) সজ্জিত করলাম, conducted,sports (স্পোর্টস) (Noun)—খেলাধুলা, draw (ড) (Noun) – আঁকা, result (রেজাল্ট) (Noun) — ফলাফল, (কনডাকটেড) (Verb)— পরিচালনা করেছিল, memorable (মেমোরেবল) (Adj.) – স্মরণীয়, episodes (এপিসোডস) (Noun) – পর্বগুলি, spent. (স্পট) (Verb)— কাটানো,event (ইভেন্ট) (Noun) – অনুষ্ঠান, capture (ক্যাপচার)
(Noun)-ধরা, essence (এসেন্স) (Noun) - নির্যাস।
বঙ্গানুবাদ- আমি খেলাধুলায় ভালো ছিলাম না তেমন। কিন্তু আমি ভালো আঁকতে পারতাম। ফলত, আমি আমাদের
আঁকার শিক্ষক আশুবাবুর খুব প্রিয় হয়ে উঠেছিলাম। বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠানের সময় প্রেক্ষাগৃহ সজ্জার দায়িত্ব
তিনি পেয়েছিলেন। তিনি ‘সংগীত-অঙ্কন' বলে একটি অনুষ্ঠানও পরিচালনা করতেন। এই অনুষ্ঠানে একটি ব্ল্যাকবোর্ড
ও কিছু রঙিন চক লাগতো। একজন ছাত্র গান গাইতো এবং অন্যজন ছবি আঁকতো, গানের লাইনগুলিকে আশ্রয় করে
ও গানের বিষয়গুলিতে রং লাগাতে চেষ্টা করতো। এভাবে অনেক আনন্দ ও স্মরণীয় পর্বের মধ্য দিয়ে আমি বিদ্যালয় জীবনের ছয়টি বছর কাটিয়েছিলাম।
Para 3-4 Ten years....joy.
উচ্চারণ - টেন ইয়ারস আফটার লিভিং স্কুল, আই ওয়েন্ট ব্যাক দেয়ার জাস্ট ওয়ানস্, প্রোব্যাবলি টু অ্যাটেন্ড অ্যা রিইউনিয়ন অফ এক্স-স্টুডেন্টস। অ্যাজ আই এনটারড দ্য হল, আই নোটেড উইদ সারপ্রাইজ দ্যাট.আই কুড নট রেকগনাইজ ইট। দ্য হল হুইচ হ্যাড সিমড় এনরমাস আরলিয়ার, ডিড নট সিম টু বি কোয়ায়েট দ্যাট বিগ দেন। নট
অনলি দ্য হল, বাট ইভেন দ্য ডোরস, দ্য ক্লাসরুমস, দ্য বেঞ্জেস অ্যান্ড দ্য করিডর অ্যাপিয়ারড টু বি মার্চ স্মলার। দিস ফিলিং ওয়াজ ন্যাচারাল, দো। আই ওয়াজ ফাইভ ফিট থ্রি ইনচেস টল হোয়েন আই লেফ্ট স্কুল অ্যান্ড নাউ আই হ্যাভ গ্রোন টু অ্যাবাউট সিক্স অ্যান্ড অ্যা হাফ ফিট। আই হ্যাভ গ্রোন অ্যালট ইন অল দিজ ইয়ারস, বাট মাই স্কুল হ্যাজ নট। আই হ্যাভ নেভার গন ব্যাক টু মাই স্কুল সিনস্ দেন। ইট ইজ ইনডিড অ্যা প্লেজার টু লুক ব্যাক অ্যান্ড রিলাইভ দ্য পাস্ট মোমেন্টস অফ জয়। অ্যাডাপটেড ফ্রম সত্যজিৎ রোজ যখন ছোটো ছিলাম
Word-notes
(ওয়ার্ড-নোটস)
শব্দার্থ :
attend (অ্যাটেন্ড) (Verb)—উপস্থিত হওয়া, re-union (রি-ইউনিয়ন) (Noun) — পুনর্মিলন, ex-students(একস-স্টুডেন্টস্) (Noun) - প্রাক্তন ছাত্র, entered (এনটারড) (Verb) — প্রবেশ করেছিল,leaving (লিভিং) (Verb) – ছেড়ে আসা, once (ওয়ান্স) (Adv.) – একবার, probably (প্রোব্যাবলি) (Adv.)
—সম্ভবত, noted (নোটেড) (Verb)—লক্ষ করলাম, surprise (সারপ্রাইজ) (Noun) – অবাক হওয়া, earlier (আরলিয়ার)
(Adj.)—আগে, corridor (করিডর) (Noun) - বারান্দা, pleasure (প্লেজার) (Noun) - আনন্দ, past (পাস্ট) (Adj.)-অতীত, joy (জয়) (Noun) - আনন্দ, adapted (অ্যাডাপটেড্) (Verb)–নেওয়া,feeling (ফিলিং) (Noun) —অনুভূতি, natural (ন্যাচারাল) (Adj.)-স্বাভাবিক, though (দো) (Con.) – যদিও, grown (গ্রেীন) (Verb) – বেড়ে ওঠা, indeed (ইনভিড) (Adv.) – যদিও।
বঙ্গানুবাদ :- স্কুল ছাড়ার দশবছর পর, আমি একবার ওখানে ফিরে গিয়েছিলাম, সম্ভবত প্রাক্তন ছাত্রদের পুনর্মিলন উপলক্ষে। আমি হলে প্রবেশ করেই অবাক হয়ে লক্ষ করলাম যে আমি এটাকে চিনতে পারছি না। আগে হল ঘরটি যতটা বড়ো মনে হত, এখন ততটা বড়ো দেখাচ্ছে না। শুধু প্রেক্ষাগৃহই না, এমনকি দরজা, ক্লাসরুম, বেঞ্চগুলি, বারান্দা সবই খুব ছোটো দেখাচ্ছে। যদিও এটাই ছিল স্বাভাবিক। আমি যখন স্কুল ছেড়েছিলাম তখন পাঁচ ফুট তিন ইঞ্চি লম্বা
ছিলাম আর এখন আমি ছয় ফুট ছয় ইঞ্চি পর্যন্ত বেড়ে উঠেছি। এই ক'বছরে আমি তো অনেকটা বেড়েছি কিন্তু আমার স্কুল বাড়েনি। তারপর থেকে আমি আর কখনো স্কুলে ফিরে যাইনি।
যদিও এটা খুব আনন্দের ফিরে দেখা আর সেই আনন্দের মুহূর্তগুলি আবার ফিরে পাওয়া।
[সত্যজিৎ রায়ের 'যখন ছোটো ছিলাম' থেকে নেওয়া।]
Word Trove
pronounced > : uttered
(Verb)
excellent (Adj.)> extremely good
(একসট্রিমলি গুড)-ভালো।
favourite (ফেভারিট)(Adj.)> : one who is loved the most (ওয়ান হু ইজ লাভ দ্য মোস্ট) – যাকে সবচেয়ে বেশি ভালোবাসা যায়।
recognize (রিকানোইজ) (Verb) > : to locate and identify (টু লোকেট অ্যান্ড আইডেনটিফাই) – ঠিকঠাক চিনতে পারা।
enormous (এনমাস)(Adj.) > : huge (হিউজ)
– বিশাল, প্রকান্ড।
Let's do (লেটস ডু)— চলো কাজ করি :
Activity 6
Let's complete the following sentences with information from the text
—পাঠ্যাংশ থেকে তথ্য নিয়ে নীচের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করো :
(a) The subject that B. D. Roy taught was English. – বি. ডি. রায় ইংরেজি বিষয়টি পড়াতেন।
(b) The author remembers the head pandit Bhattacharya Sir for his excellent
handwriting. – লেখক হেডপণ্ডিত ভট্টাচার্য স্যারকে তাঁর অসাধারণ হাতের লেখার জন্য মনে রেখেছেন।
(c) Ashubabu conducted an event called 'Music drawing'.
—আশুবাবু সংগীত অঙ্কন' নামে একটি অনুষ্ঠান পরিচালনা করতেন।
(d) The time span of the author's school-life was six years.
- লেখকের স্কুল জীবনকাল ছিল ছ'বছরের।
(e) The author went back to his school one more time to attend ex-student's reunion.
- লেখক স্কুলে একবার প্রাক্তন ছাত্রদের পুনর্মিলন-এ উপস্থিত হতে গিয়েছিলেন।
Activity 7
Let's answer the following questions - নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়া যাক :
(a) How did B. D. Roy teach the pronounciation of 'the'?
(এটি ভিড বি. ডি. রয় টিচ দ্য প্রোনানসিয়েশন অফ 'দি'?) – বি. ডি. রায় কীভাবে 'দি'-এর সঠিক উচ্চারণ শেখাতেন।
Ans. B. D. Roy taught the pronunciation of 'the' depends on whether the following
word begins with a vowel or consonant. (বি. রয় টট দ্য প্রোনানসিয়েশন অফ 'দি' ডিপো জন হোয়েনার না ফলোয়িং ওয়ার্ড বিগিনস উইদ অ্যা ভাওয়েল অর কনসোন্যান্ট।) – বি. ডি. রায় শিখিয়েছিলেন 'দি' এর ব্যবহার না বাগুনবর্ণ দিয়ে শুধু তার ওপর নির্ভর করে।
(b) How did the author get to be Ashubabu's favourite ?
(হাট ভিভ নি অথর গেট টু বি আশুবাবুস ফেভারিট ?) - লেখক কীভাবে আশুবাবুর প্রিয় হয়ে উঠলেন।
Ans. The author got Ashubabu's favourite because he could draw very well.(we
গটি আশুবাবু'জ ফেভারিট বিকল্প হি কৃষ্ণ ভেরি ওয়েল।) - লেখক আশুবাবুর প্রিয় হয়ে উঠেছিলেন, কারণ তিনি খুব ভালো আঁকতে পারতেন।
(c) What was 'Music drawing? (হোয়াট ওয়াজ মিউজিক ড্রয়িং)- ' সংগীত অঙ্কন কি ছিল?
Ans. Music drawing was an event in which a student would sing a song and another would draw a picture on the blackboard, trying to capture in lines and colour the essence of the song.
(মিউজিক ড্রয়িং ওয়াজ অ্যান ইভেন্ট ইন হুইচ অ্যা স্টুডেন্ট উড সিং অ্যা সং অ্যান্ড অ্যানাদার উড ড্র 'অ্যা পিকচার অন দ্য ব্ল্যাকবোর্ড, ট্রাইং টু ক্যাপচার ইন লাইনস অ্যান্ড কালার দ্য এসেনস অফ দ্য সং)। 'সংগীত অঙ্কন' হল একটি অনুষ্ঠান
যাতে একজন ছাত্র একটি গান গাইবে ও অন্যজন সেই গানের লাইনগুলি ধরে ও গানের নির্যাসটুকু নিয়ে ছবি আঁকবে।
(d) Why did everything seem much smaller to the author when he went back
to school after ten years? (হোয়াই ডিড এভরিথিং সিম মাচ স্মলার টু দ্য অথর হোয়েন হি ওয়েন্ট ব্যাক টু স্কুল আফটার ট্রেন ইয়ারস?)— দশবছর পরে লেখক যখন স্কুলে ফিরে গেলেন তখন সবকিছু কেন লেখকের কাছে ছোটো লাগছিল?
Ans. After ten years when the author went back to school, everything seemed smaller because he had grown a lot but the school had not. (আফটার টেন ইয়ারস্ হোয়েন দি অথর ওরেন্ট ব্যাক টু স্কুল, এভরিথিং সিমত স্খলার বিকজ হি হ্যাড গ্রৌন অ্যা লট বাট দ্য স্কুল হ্যাড নট।) — দশবছর পরে লেখক যখন স্কুলে ফিরে গেলেন, তখন সব কিছু তাঁর কাছে ছোটো লাগল, কারণ তিনি অনেকটাই বেড়েছেন (লম্বা হয়েছেন) কিন্তু স্কুলটি বাড়েনি।
(e) What is 'a pleasure' according to the author ?
(হোয়াট ইজ অ্যা প্লেজার অ্যাকরডিং টু দি অথর?) – লেখকের মতে তার আনন্দ কীসে?
Ans. According to the author it is a pleasure to take a trip down memory lane and re-live the past moments of joy.
(অ্যাকড টু দি অথর ইট ইজ অ্যা প্লেজার টু টেক অ্যা ট্রিপ ডাউন মেমোরি লেন অ্যান্ড রি-লাইভ দ্য পাস্ট মোমেন্টস অরু জয়।) — লেখকের মতে স্মৃতির রাস্তা ধরে ফিরে অতীতের মুহূর্তগুলিকে আবার অনুভব করাই আসল আনন্দ।
Activity 8
Let's fill in the blanks with words from the box (বাক্সের থেকে শব্দ নিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো :) [Pronounce, excellent, favourite, memories, recognize. ]
(1) Sachin Tendulkar is my favourite cricketer.
শচীন টেন্ডুলকার ইজ মাই ফেভারিট ক্রিকেটার।) — সচিন তেন্ডুলকার আমার সবচেয়ে প্রিয় ক্রিকেটা খেলোয়াড়।
(2) When Rip Van Winkle came back to the village the next morning, he could not
recognize it. ((প্রান রিপ ভ্যান উইপল কেন ব্যাক টু দ্য ভিলেজ দা নেকসট্ মর্নিং, হি কুড নট রিকগনাইজ ইট)-যখন রিপ ভ্যান উইল পরের দিন সকালে গ্রামে ফিরে এলেন, তিনি এটা চিনতেই পারলেন না।
(3) Most people have sweet memories of childhood.
- মোস্ট পিপল অ্যান্ড সুইট মেমোরিজ অফ চাইল্ড।) — বেশির ভাগ মানুষেরই শৈশবের মধুর স্মৃতি থাকে।
The student could not pronounce the word correctly.
(দ) স্টুডেন্ট ফুড নট প্রোনাডিনস্ দ্য ওয়ার্ড কারেক্টলি।) -ছাত্রটি শব্দটির সঠিক উচ্চারণ করতে পারেনি।
(6) Mr. Das is an excellent teacher.
(নিঃ দাস ইজ অ্যান একসেলেন্ট টিচার)-নি. দাস (হলেন) একজন অসাধারণ শিক্ষক।
ACTIVITY 9A
Let's identify the subject and predicate in the following sentences
(লেটস আইডেনটিফাই দ্য সাবজেক্ট অ্যান্ড প্রেডিকেট ইন দ্য ফলোয়িং সেনটেনাসেস)
নীচের বাক্যগুলি থেকে উদ্দেশ্য ও বিষের চিহ্নিত করো :
(1) One day he told us the story The Ox and The Frog from Aesop's fables, (একদিন তিনি ঈশপের গল্প থেকে ষাঁড় ও ব্যাং-এর গল্পটি বলেছিলেন।)
(2) B. D. Roy taught us English.
(বি. ডি. রায় আমাদের ইংরেজি পড়াতেন।)
(3) He was a small man and he took great care to ensure that we pronounced
English correctly.
(তিনি ছিলেন ছোটোখাটো দেখতে এবং খুব যত্ন করে পড়াতেন যাতে আমাদের ইংরেজি উচ্চারণ সঠিক হয়।)
(4) But I could draw very well. (কিন্তু আমি খুব ভালো আঁকতে পারতাম।)
(5) Ashubabu was given the charge of decorating the hall for the annual prize
distribution ceremony.
(আশুবাবু বার্ষিক পুরস্কার বিতরণী অনুষ্ঠানের সময় হলঘরের সজ্জার দায়িত্ব আমায় দিয়েছিলেন।)
ACTIVITY 9B
Let's split the sentences mentioned in Activity 9 (a) into subject and predicate,
and fill in the given chart.
—9 (a)-তে দেওয়া বাক্যগুলিকে নীচের সারণিতে উদ্দেশ্য ও বিধেয়তে ভাগ করো।
(1) One day he told us the story The Ox and The Frog from Aesop's fables, (একদিন তিনি ঈশপের গল্প থেকে ষাঁড় ও ব্যাং-এর গল্পটি বলেছিলেন।)
Subject- he
Predicate -told us the story The Ox and The Frog from Aesop's fables,
(2) B. D. Roy taught us English.
(বি. ডি. রায় আমাদের ইংরেজি পড়াতেন।)
Subject- B. D. Roy
Predicate -taught us English.
(3) He was a small man and he took great care to ensure that we pronounced
English correctly.
(তিনি ছিলেন ছোটোখাটো দেখতে এবং খুব যত্ন করে পড়াতেন যাতে আমাদের ইংরেজি উচ্চারণ সঠিক হয়।)
Subject- He
Predicate -was a small man and he took great care to ensure that we pronounced
English correctly.
(4) But I could draw very well. (কিন্তু আমি খুব ভালো আঁকতে পারতাম।)
Subject- I
Predicate - But could draw very well.
(5) Ashubabu was given the charge of decorating the hall for the annual prize
distribution ceremony.
Subject- Ashubabu
Predicate -was given the charge of decorating the hall for the annual prize
distribution ceremony.
= Let's learn (লেটস লার্ন) – চলো শিখি :
Let's look at the following sentences:
—নীচের বাক্যগুলির দিকে তাকাও :
- Ravi is playing football. (রবি ইজ প্লেয়িং ফুটবল।) —রবি ফুটবল খেলছে।
— The children are singing. (দি চিলড্রেন আর সিংগিং।)—শিশুরা গান গাইছে।
- I am writing a letter. (আই অ্যাম রাইটিং অ্যা লেটার।)—আমি একটি চিঠি লিখছি।
All the coloured words are written in the present continuous tense.
(অল দ্য কালারড ওয়ার্ডস আর রিটেন ইন দ্য প্রেজেন্ট কনটিনিউয়াস টেনস।)
—সব রঙিন শব্দগুলি ঘটমান বর্তমান কালে লেখা রয়েছে।
Let's do (লেটস ড্র) – চলো কাজ করি :
Activity 10
Fill in the blanks with present continuous tense of the given verbs in
brackets.-ব্র্যাকেটে দেওয়া ক্রিয়াপদগুলির ঘটমান বর্তমান কালটি দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করো :
(1) What are you doing (do) tonight? (আজ রাতে তুমি কী করছো?)
((2) John ......(read) a book now
Ans. John is reading a book now ( রিডিং আ বুক নাই ।)—জন এখন একটি বই পড়ছে।
(3) Ali and Sudip.....(work) late today.
Ans Ail and Sudip are working late today.(আলি ও সুদীপ আজ দেরি করে কাজ করছে।)
(3) Mita.......(liston) to music. য়াকিং লেট টুডে)-
Ans. Mita is listening to music. (মিতা ইজ লিসেনিং টু মিউজিক।) — মিতা গান শুনছে।
(4) Raju........(sit) next to Sunil.
Ame Neta is sitting next to Sunil. (রাজু ইজ সিটিং নেকট টু সুনীল)–রাজু সুনীলের পরেই বসে আছে।
(5) How many other students......(study) with you?
Ans How many other students are studying with you?- অন্য ক'জন ছাত্র তোমার সঙ্গে পড়ছে?
(6) The phone...(ring).
Ans. The phone is ringins (দা ফোন ইজ রিংগিং।) – ফোনটি বাজছে।
Activity 11
Write five sentences to describe yourself with the following hints
-নীচের সংকেত দেখে তোমার সম্বদ্ধে ৫টি বাকা লেখো :
◆• Your name and age. (ইয়োর নেম এন্ড এজ) – তোমার নাম ও বয়স
◆• The place you live in. ( প্লেস ইউ লিভ ইন)—তুমি কোথায় থাক
◆• The name of your school, (দ্য নেম অফ ইয়োর স্কুল) – তোমার স্কুলের নাম
◆• Your hobby, likes and dislikes.
(ইয়োর হাবিস নাইকা অ্যান্ড ডিজলাইকস্)— তোমার শখ, পছন্দ ও অপছন্দ
◆What you want to be when you grow up.
(হোয়াট ইউ ওয়ান্ট টু বি হোয়েন ইউ প্রো আগ) – যখন তুমি বড়ো হবে, তুমি কী হতে চাও?
Ans. My name is Prabir Thakur and I am 11 years old. I live in Nabagram. I study
in Nabagram Vidyapith. My hobby is to keep records of cricket performances and I like to watch sports, to read books but I don't like watching movies. I want to be a
journalist in future.
-আমার নাম প্রণীর ঠাকুর ও আমার বয়স ১১। আমি নবগ্রামে থাকি। । আমি নবগ্রাম বিদ্যাপীঠে পড়ি। আমার শখ ক্রিকেটের ব্যাপারে অনেক রেকর্ড রাখা এবং আমি খেলা দেখতে ভালোবাসি, বই পড়তে ভালোবাসি কিন্তু সিনেমা দেখা
পছন্দ করি না। ভবিষ্যতে আমি একজন সাংবাদিক হতে চাই।
= Let's work together (লেটস ওয়ার্ক টুগেদার) – একসঙ্গে কাজ করা যাক :
Draw a picture of your school. Show it to your friends. Tell them why you love your
school. 17 অ্যাপিকচার অফ ইয়োর ভুল। শো ইট টু ইওর ফ্রেন্ডস। টেল দেম হোয়াই ইউ লাভ ইয়োর স্কুল ()-তোমার স্কুলের একটি ছবি আঁকো। তোমার বন্ধুদের এটা দেখাও। তাদের বলো কেন তুমি স্কুলকে ভালোবাসো।
Ans. I love my school very much. The school building is very big. The rooms are
airy. We have a vast playground and many trees around. The teachers teach well
and they love and care for us. They inspire us to do many cultural activities. These
are why I love my school. (আই লাভ মাই স্কুল ভেরি মাচ। দ্য স্কুল বিল্ডিং ইজ ভেরি বিগ। দ্য ব্লুমস্ আর এযারি। এই হাত অ্যাভাস্ট প্লেগ্রাউন্ড অ্যান্ড মেনি ট্রিজ অ্যারাউন্ড। দ্য টিচার টিচ ওয়েল অ্যান্ড দে লাভ অ্যান্ড কেয়ার ফর আস। দে ইন্সপায়ার আস টু ডু মেনি কালচারাল অ্যাকটিভিটিজ। দিজ আর হোয়াই আই লাভ মাই স্কুল।)
- আমি আমার বিদ্যালয়কে খুব ভালোবাসি। আমাদের স্কুলবাড়িটি অনেক বড়ো। ঘরগুলি বাতাসপূর্ণ। আমাদের একটি গাছপালা
ঘেরা বড়ো খেলার মাঠ আছে। শিক্ষকরা আমাদের ভালোভাবে পড়ান, ভালোবাসেন ও যত্ন করেন। তারা আমাদের সাংস্কৃতিক কাজ করতে উদ্বুদ্ধ করেন। এই কারণগুলির জন্যই আমি আমার স্কুলকে ভালোবাসি।